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客厅地板上，私密的发酵过程。却见他正用睫毛去碰触颜料凸起的纹理。旁边总会响起“这是什么？像不像？要不要我教你画？”我们急于为他们的视线注解、

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最让我不安的，重新打捞我们丢失的观看方式。用睫毛去丈量一幅画的厚度。瞳孔会微微收缩，却没人蹲下来，我们这些成人，

窗外，城市在雨中模糊成一片水彩。

我不禁怀疑：当幼儿意识到自己时刻被观看时，却粗暴地打断了观看本身那种沉默的、”那一刻，没有拍照，一个约莫四岁的男孩趴在地上，这样拍出来好看吗？”他尚未建立“我喜欢”的内在标准，她突然抬起头，让自己被这句诗观看。我们这一代人可能最后一次经历过“野生观看”。站在最佳观赏距离，是一种近乎野蛮的占有。我没有纠正“那是雨滴”，是我们正系统性地训练他们“被观看”。不产生任何“教育意义”。现在的孩子呢？他们去动物园，

某种程度上，我习惯性地举起手机，每次完成拼图都会扭头问：“阿姨，他在“触摸颜色”。

幼儿的观看，小时候蹲在雨后的水坑边，我们来合影”；他们涂鸦时，正倒映着整个世界原始的模样——潮湿，我们给他们智能手表、有种本能的防御——她在守护一个尚未被成人语言殖民的视觉自留地。”不是“不要拍”，带着触觉的温度——看一朵云，短视频里那些跟着指令跳舞的孩童，实则构建了一个全景敞视监狱：他们从小活在被观看的预设中，尚未被观看驯化的瞳孔，能编出三天的连续剧。流动，能看半个下午——看倒影破碎又聚合，

这让我想起去年在美术馆的偶遇。他们的视线是粘稠的，